Identidad de niños mixtecos migrantes en una escuela primaria del Estado de Morelos

Resumen

El objetivo de esta investigación fue describir la identidad en niños mixtecos migrantes a través de sus vivencias en una comunidad escolar. El diseño fue fenomenológico. Se entrevistaron a 15 niños (6 hombres y 9 mujeres) de primaria. La edad promedio fue de 10 años. La técnica de recolección fue una entrevista con un guion con 3 dimensiones: individual, familiar y escolar. Los resultados muestran que los niños se sienten bien de pertenecer a la cultura mixteca, pero existe un grado de vergüenza debido a la discriminación. Existe una estrategia de trabajo entre pares para traducir los contenidos debido a que ninguno de los docentes habla mixteco. Los niños reportan haber abandonado sus comunidades originarias debido a la inseguridad y la pobreza. Señalan sentirse orgullosos de ser bilingües (mixteco y español). En conclusión, se recomienda promover programas para reducir la discriminación y contar con docentes que hablen mixteco para facilitar la enseñanza-aprendizaje.

Abstract:

The objective of this research was to describe identity in Mixtec migrant children through their experiences in a school community. The design was phenomenological. 15 children (6 boys and 9 girls) from elementary school were interviewed. The average age was 10 years. The data collection technique was a scripted interview with 3 dimensions: individual, family and school. The results show that children feel good about belonging to the Mixtec culture, but there is a degree of shame due to discrimination. There is a peer to peer strategy for translating the content because none of the teachers speak Mixtec. The children report having left their native communities due to insecurity and poverty. They indicate that they feel proud of being bilingual (Mixtec and Spanish). In conclusion, it is recommended to promote programs to reduce discrimination and have teachers who speak Mixtec to facilitate teaching-learning. 

Keywords: Identity, children, Mixtecs, phenomenological, community.