La Evaluación en la Preparatoria Abierta: análisis crítico de sus usos, implicaciones y potencialidades

Resumen

El objetivo del estudio fue comprender el funcionamiento del proceso de evaluación usado en la Preparatoria Abierta en Aguascalientes, México. El enfoque teórico se fundamentó en la pedagogía crítica. Se realizó un estudio de caso múltiple en el que se entrevistaron a estudiantes, asesores y coordinadores de tres centros educativos que ofertan el subsistema. El principal resultado consistió en el señalamiento del uso de la evaluación como una herramienta que no tiene alguna función pedagógica. Se hace mención de diversas implicaciones contradictorias con la lógica institucional del subsistema y se aborda la evaluación como un área de reto, así como una potencialidad, en la configuración de una alternativa educativa que se pueda enmarcar en la búsqueda la superación de la evaluación como un mecanismo de selección y eliminación, y su sustitución por un enfoque orientado hacia la mejora de la educación. 

Abstract

The objective of the study was to understand the evaluation process used in the Preparatoria Abierta in Aguascalientes, Mexico. The theoretical framework was based on critical pedagogy. A multiple case study was conducted, in which coordinators, advisors, students and graduates from three educational centers offering this subsystem were interviewed. The main finding was the identifycation of evaluation as a tool that does not have any pedagogical function. Various implications contradictory to the institutional logic of the subsystem are mentioned, and evaluation is approached as an area of potentiality in shaping an educational alternative that can be framed within the redefinition of evaluation from a mechanism of selection and punishment to one geared towards improving education.

Keywords: Evaluation, Preparatoria Abierta, High School, Critical Pedagogy, potentialities.